La Webquest como método de aprendizaje:



Una Webquest consiste, básicamente, en presentarle al alumnado un problema, una guía del proceso de trabajo y un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la WWW. Dicho trabajo se aborda en pequeño grupo y deben elaborar un trabajo (bien en papel o en formato digital) utilizando los recursos ofrecidos de Internet. Si lo deseas puedes ver ejemplos concretos creados por profesores aquí.

Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo. Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles que toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.

Las WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.



La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

Como indica J. Adell (2002), una WebQuest es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes y que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel. “Se trata de hacer algo con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar, valorar, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador en una ficha. Idealmente, la tearea central de una WebQuest es una versión reducida de lo que las personas adultas hace en el trabajo, fuera de los muros de la escuela”.

En resumen:

- WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

- Una WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación

- WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos

Conceptos básicos:









Una droga es toda materia prima de origen biológico que sirve para la elaboración de medicamentos, siendo el principio activo la sustancia responsable de la actividad farmacológica de la droga. Otra acepción es la referida a las sustancias de abuso.

Se utiliza incorrectamente el término droga como sinónimo de fármaco y medicamento por traducción literal del término inglés drug.

Para que una droga sea considerada como tal ha de cumplir estas características:

- Ser sustancias que introducidas en un organismo vivo son capaces de alterar o modificar una o varias funciones psíquicas de éste (carácter psicotrópico o psicoactivo).

- Inducen a las personas que las toman a repetir su autoadministración por el placer que generan.

- El cese en su consumo puede dar lugar a un malestar somático o psíquico (dependencia física o psicológica).

Un repaso histórico:


Antes de las primeras civilizaciones ya hay pruebas de que el hombre, conocía los efectos de ciertas plantas como la adormidera del opio y las usaba. En todas las civilizaciones, desde la asiria hasta la actual del siglo XXI, el ser humano ha consumido todo tipo de drogas por distintos motivos, religiosos, rituales, medicinales, hábitos o costumbres, por distracción, hedonismo, etc.

En la cultura occidental la droga es considerada un tema tabú, pero sólo desde hace algo más de 80 años, que es cuando se dictaron las primeras leyes contra las diferentes drogas. Un ejemplo de prohibicionismo es la conocida Ley seca, mediante la cual se llegó a prohibir el alcohol en los Estados Unidos. El experimento de la prohibición fracasó estrepitosamente y fue el origen del poder de ciertos grupos mafiosos que comenzaron traficando con esta droga, y cuando fue legalizada, cambiaron a otras que seguían prohibidas.



A pesar de ser las dos sustancias que más muertes provocan en las sociedades occidentales, alcohol y tabaco no tienen el mismo estigma que las restantes drogas, ya que son legales y su uso está aceptado socialmente y regulado por la administración.


Objetivos y resumen de trabajo:




El principal objetivo consiste en concienciar al alumno sobre la de las drogas, adquiriendo un nivel básico de conocimientos referente a definiciones, tipologías, efectos y aplicaciones legales e ilegales, y una conciencia real sobre el ámbito sociocultural de las drogas.

La webquest está diseñada y programada para trabajar la temática de la drogadicción en el ámbito sociocultural, médico y en el entorno adolescente y juvenil en el aula de informática y en el aula de teóricas, dentro de la asignatura de educación para la ciudadanía, en horas de tutoría u horas libres en que por motivos de ausencia de algún profesor, no se siga el horario académico regular establecido durante el año. Se trabajarán conocimientos y aptitudes paralelas como la obtención de resúmenes, el conocimiento autoadquirido, el manejo de internet, la realización de debates, la obtención de conclusiones reflexionadas en base a conocimientos previos y la exposición pública de conocimientos adquiridos, y el manejo de software básico de edición de textos presentaciones.

Al finalizar las actividades propuestas el alumno deberá demostrar haber realizado un trabajo múltiple de investigación, asimilación de conocimientos, extracción de conclusiones, redacción de documentos y exposición oral de conocimientos.

El alumno deberá valerse de algunos de los medios suministrados a continuación, y buscar medios por sí mismo como para realizar la evaluación final en forma de una redacción sobre una de las temáticas propuestas.

Además, deberá realizar una presentación en clase para el resto de compañeros, resumiendo los conocimientos básicos adquiridos, contenidos principales de la redacción realizada y conclusiones obtenidas.

Finalmente, una vez expuesta la redacción, se procederá a un debate sobre la misma, la realidad dentro del aula y fuera de ella y la conciencia y realidad adquiridas.

Previamente al comienzo del trabajo, cada alumno responderá una encuesta con una serie de preguntas sencillas sobre el tema de las drogas. Tras realizar todo el trabajo de investigación, redacción, obtención de conclusiones, exposición y debate, se volverán a realizar las encuestas para evaluar los conocimientos realmente adquiridos.